martes, 29 de mayo de 2012

Aprender y enseñar en la cultura digital
Inès Dussel


VII Foro Latinoamericano de Educación
TIC Y EDUCACIÓN:

La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no tiene vuelta atrás. Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes podían pensar que los medios digitales debían restringirse a algunas horas por semana o a algunos campos de conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle límites a su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Experiencias como los modelos 1 a 1 (una computadora por alumno), las pizarras electrónicas, los laboratorios de informática móviles, o incluso la convivencia cotidiana con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse.



Referencia: Dussel Inès. VII Foro Latinoamericano de Educación : aprender y enseñar en la
cultura digital . - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2011

La escuela a través del tiempo

Un recorrido visual que deja ver como "La escuela a través del tiempo", en tanto construcción social, va incorporando nuevas tecnologías...

martes, 22 de mayo de 2012

La influencia de los medios electrónicos en el aula Claudio M. Velasco

Saquen una… ¿NETBOOK?


¿Tema nuevo?

Lo que se propone analizar en el presente artículo es cuánto influyen los medios electrónicos (computadoras y celulares, en mayor medida y como los más novedosos, televisión y cine, en menor medida y como los no tan novedosos aunque no por ello menos relevante) en el alumno de la escuela secundaria al momento de relacionarse este mismo con el saber escolar; qué diferencias hay entre la manera de enseñar de una escuela, regida básicamente por el pensamiento lineal del texto impreso, y la que ofrecen tales soportes tecnológicos a través del hipertexto o texto electrónico. Para ello describiremos una clase (en la que los alumnos cuentan con una netbook particular para trabajar: cuestión enmarcada dentro del Plan Conectar Igualdad propiciado por el actual gobierno nacional) que nos servirá como modelo de análisis; simultáneamente se irán ofreciendo distintas concepciones teóricas que explicarán nociones relacionadas con las áreas de la comunicación, lo medios electrónicos y la didáctica. 


Plan Ceibal

Eduardo Rodríguez Zidan

El Plan Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) se ha presentado en Uruguay y la región como modelo para el desarrollo de políticas socioeducativas que relacionan la tecnología con el desarrollo humano, la inclusión digital y la igualdad de oportunidades en la sociedad de la información. De la misma manera que la propuesta argentina, los dos programas son presentados por los presidentes de cada país como auténticamente “revolucionarios”.

En este breve ensayo de reflexión, sostenemos que todavía no existe evidencia empírica como para sostener la hipótesis de que estamos viviendo un cambio profundo en el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje en nuestras escuelas y liceos. Si bien las políticas educativas que se plantean enfrentar el desafío tecnológico ya llevan décadas en el continente, todavía no disponemos de un numero suficiente de investigaciones que se propongan estudiar a fondo el cambio de modelo de enseñanza, las nuevas practicas de e-learnig en educación básica, ni la forma en que las innovaciones son gestionadas por parte de la administración, los ministerios y organismos de conducción.

Para ver el artículo completo hacer clic aquí


martes, 17 de abril de 2012

¿Que son las innovaciones educativas?

Cuando hablamos de innovaciones educativas podemos pensar en cambios y novedades que se producen en relación a lo curricular, lo didáctico, a la evaluación, a las practicas enseñanza etc.
Hoy ante el avance  de las tecnologías debemos acostumbrarnos y añadir en nuestro actual o futuro trabajo en el aula innovaciones que beneficien tanto nuestro labor, como el aprendizaje de nuestros alumnos.
Lo ideal para nosotros es trabajar con cambios, innovaciones que tengan como objetivo la mejora de la educación. En este sentido la innovación no es solo algo nuevo, sino algo que mejora.
Partimos de la idea de entender la innovación como novedad, pero al mismo tiempo como posibilitadora de reales transformaciones en las practicas educativas.